El único concepto en educación mas innovador tiene al menos 100 años.

June George es co-fundadora de Baan Dek, que se traduce como “Casa de los niños” en Tailandés. También administra Montessorium, una compañia de aplicaciones.

June George es co-fundadora de Baan Dek, que se traduce como “Casa de los niños” en Tailandés. También administra Montessorium, una compañia de aplicaciones.


Bobby George es co-fundador de Baan Dek, una escuela Montessori en Dakota del Sur (EE.UU.). También administra Montessorium, una compañia de aplicaciones.

Bobby George es co-fundador de Baan Dek, una escuela Montessori en Dakota del Sur (EE.UU.). También administra Montessorium, una compañia de aplicaciones.

Hay un susurro en el aire. La tan esperada reforma de la educación, informan, por fin está aquí. ¿La solución propuesta? Tecnología. Más específicamente, iPads en las aulas. Todos los estudiantes, según dicen, debe tener la oportunidad de aprender a su propio ritmo. Oportunamente, el movimiento se llama “aprendizaje adaptativo”.
Si bien esta es una idea radical, tal vez el concepto más innovador en la historia de la educación, tenemos una noticia: tiene por lo menos 100 años. La médica italiana Maria Montessori fue pionera en este nuevo enfoque en educación-una educación centrada exclusivamente en las necesidades de desarrollo de los niños. ¿Su mayor conocimiento? Que todo el mundo aprende de manera diferente, y a su propio ritmo. Somos aprendices naturales, dijo, nacidos con una curiosidad insaciable.
La gran pregunta entonces es, ¿cómo podemos poner en práctica un sistema basado en estas observaciones? Esto es exactamente por qué las promesas de la tecnología son tan emocionantes. No sólo la tecnología ofrece el potencial de escalabilidad sin límites, a un grado nunca antes visto, sino que también ofrece la esperanza de oportunidades de aprendizaje personalizado. Como era de esperar tal vez, el movimiento del “aprendizaje adaptativo” ha adoptado sin saberlo, muchos de los principios básicos del enfoque de la educación Montessori.
Los estudiantes aprenden mejor de forma individual, la satisfacción de sus propias necesidades por encima de las necesidades del grupo. El éxito interno debe ser fomentado, en lugar del juicio externo. Los profesores deben ser capaces de analizar los progresos y ofrecer una retroalimentación muy personalizada. Y, quizás lo más importante, los estudiantes aprenden a competir con ellos mismos, en lugar de uno con el otro.
No es ninguna coincidencia que Marissa Mayer fuera citada en Wired como diciendo, “No se puede entender Google, a menos que sepa que tanto Larry y Sergey eran niños Montessori.” ¿Por qué? Porque Montessori ayuda a preparar a los estudiantes para los retos e innovaciones que la tecnología ofrece. “En una escuela Montessori”, explica Mayer, “pintas porque tiene algo que expresar o porque deseas hacerlo, no porque el maestro lo dijo. … Este es la razón de cómo abordan los problemas de Larry y Sergey. Siempre están preguntando, ¿por qué debería ser así? Es la forma en que sus cerebros fueron programados desde el principio”.
Ahora, imagine un sistema educativo adaptado específicamente para usted y sus necesidades individuales. Un sistema de educación que responda a sus capacidades, y sigue sus intereses. Eso suena bastante increíble, ¿verdad? Bueno, sucede a diario, en las escuelas Montessori en todo el mundo. ¿Pueden estos principios y métodos replicarse fuera del aula? Es la paradoja del argumento tecnológico: ¿Cómo se prepara un estudiante con tecnología, para una tecnología que aún no existe?
Una perspectiva detallada sobre este tema proviene de la fuente menos probable. Usted puede sorprenderse por la siguiente cita pronunciada por Steve Jobs: “Yo solía pensar que, cuando tenía veinte años, que la tecnología era la solución a la mayoría de los problemas del mundo. Por desgracia, no es así.”. Tal vez usted se está preguntando por qué Jobs articuló semejante línea de pensamiento, y con tanta vehemencia. Bueno, porque, como él mismo explica, se necesita a la gente.
La gente tiene una capacidad sin precedentes para ayudar a guiar, inspirar y apoyar las aspiraciones y los esfuerzos de los demás. Después de todo, cuando la gente invierte en la gente, no sólo están invirtiendo en ellos mismos, sino que también están invirtiendo en la humanidad. Están trabajando para ayudar a hacer las cosas un poco mejor para todos los demás.
En esta entrevista maravillosamente sincera, realizada en 1995, se le preguntó a Jobs, “Algunas personas dicen que esta nueva tecnología puede ser [lo más importante en las escuelas] ….” Él respondió:
“No creo eso en lo absoluto. … He ayudado con más computadoras en las escuelas más que nadie en el mundo y estoy absolutamente convencido de que no es en lo absoluto lo más importante.”
¿Qué es lo más importante? Bueno, para Steve Jobs, no menos que Maria Montessori, por cierto, era otra persona. Mientras continúa explicando: “Lo más importante es la persona. Una persona que incita a la curiosidad y alimenta tu curiosidad, y las máquinas no pueden hacer esto del mismo modo que una persona.”
De hecho, las personas tienen una manera especial de compartir su calidez y nos animan a llevar las cosas por lo menos un paso más allá. También saben cuándo retenernos hasta que estemos listos. Bastante interesante, Steve Jobs expone, nada reemplazará a “jugar con la gravedad.”
Si el objetivo de la educación, por lo menos desde Platón e Isócrates, ha sido impartir sentido a los valores por sobre los logros, entonces debemos preguntarnos, con toda seriedad: “¿Qué valores queremos transmitir a nuestros hijos? ¿Cómo podemos preparar a la próxima generación para lo que está por venir? ”
Montessori estaba convencida de que la educación podría cambiar el mundo. Estamos convencidos de que ella tenía razón. No hay razón para seguir susurrando. El cambio ya está aquí. Ha estado trabajando, durante al menos 100 años. La única pregunta que queda es, ¿debe ser silenciosa, o estrepitosamente?
Y lo más importante: ¿quién, no qué, afectará el cambio?

Fuente:
El viejo método